当人工智能开始参与新闻写作、视频制作、内容策划，传媒行业的生产方式正在悄然改变。面对AIGC技术的快速发展，新闻传播专业的学生究竟应该掌握怎样的本领？高校又该如何培养适应未来传媒行业发展的专业人才？
带着对这些问题的思考，鲁东大学新闻与传播学院将目光投向智能传播这一前沿领域。从创新实验班建设到课程体系优化，从前沿学术交流到本硕科研联动，学院立足学科优势，探索数智时代传媒拔尖人才培养的新路径。
从一场教研研讨出发，探索人才培养新方向
2026年5月，鲁东大学新闻与传播学院传播学教研室开展了一场专项教研研讨。面对人工智能技术给传媒行业带来的深刻变化，如何调整人才培养思路、优化课程教学内容，成为学院推进人才培养建设的重要课题。
同月，学院国际智能传播创新实验班获批校级创新实验班，标志着学院在数智传媒人才培养方面迈出了新的一步。
依托传播学国家级一流本科专业的建设基础，实验班面向入校新生开展二次选拔，实行小班化教学和导师制培养，将智能传播领域的前沿知识与专业能力训练相结合，为具有发展潜力的学生提供更加系统的培养路径。
实验班的探索，并不只是为传统新闻传播课程增加几门人工智能技术课程。
在智能技术日益普及的背景下，能够熟练使用AI工具固然重要，但如何理解技术背后的传播逻辑，如何判断智能生成内容的真实性与价值，如何在技术应用中坚守专业伦理，同样是未来传媒人才需要面对的问题。
围绕这些能力要求，学院尝试打破单一的工具技能训练模式，将智能媒介、数字内容创作等内容融入课程教学，并通过科研训练拓展学生的专业视野，推动技术学习与新闻传播专业素养相互融合。
学院专业人才培养创新中心立项建设，为这项探索提供了进一步支撑。依托创新中心，学院推进智慧课程开发，对接数智传媒行业发展趋势与岗位能力需求，持续完善实验班人才培养方案。
从教研研讨到实验班建设，再到人才培养创新平台的搭建，一系列举措逐步落地，也让学院关于智能传播人才培养的思考转化为具体的教学实践。
让科研走近课堂，搭建本硕贯通的成长平台
对于拔尖人才的培养而言，课堂教学只是起点。
如何让本科生更早接触学术前沿，在专业学习中逐步形成问题意识与研究思维，是鲁东大学新闻与传播学院人才培养的另一项探索。
2026年5月，学院硕士研究生团队赴暨南大学参加人工智能时代戏剧与影视学科发展论坛，围绕智能媒介、人机协同创作伦理等前沿议题开展学术交流。
这些前沿科研探索，也为本科人才培养提供了新的教学资源。
依托本硕培养体系，学院尝试打通不同培养阶段之间的学术交流渠道，将研究生的科研探索与本科生的专业学习联系起来，让本科生有机会接触智能传播领域的前沿研究问题，了解学术研究如何从现实传播现象中发现问题、展开分析。
这一探索也在逐步改变本科教育与研究生科研相对分离的传统模式。
对于智能传播领域的人才培养而言，技术更新速度快、学科交叉程度高，仅依靠课堂知识传授，难以完全满足学生未来发展的需要。让科研资源向本科教学延伸，既能够拓宽学生的知识视野，也有助于引导学生从技术应用走向对传播现象与社会问题的深入思考。
从本科阶段的专业兴趣培养，到研究生阶段的科研能力提升，学院努力构建不同培养阶段相互衔接、学术资源开放共享的育人环境，让学生在持续的学习与探索中积累专业能力。
将学术前沿引入教学，让人才培养与行业发展同频
智能传播人才培养，需要扎根课堂，也需要不断走向更广阔的学术交流平台。
8月23日，第九届山东省高校影视传媒发展论坛在鲁东大学举办。来自相关领域的专家学者围绕“黄海论道——数智时代的影视传媒专业建设”等议题展开研讨，共同探讨人工智能技术发展背景下传媒教育面临的新变化。
对于正在推进智能传播创新实验班建设的鲁东大学新闻与传播学院而言，这场学术交流也为人才培养方案的持续完善提供了新的思路。
一方面，生成式人工智能不断拓展内容生产的可能性，新闻传播教育需要积极回应技术变化；另一方面，技术手段的更新并不意味着专业教育可以弱化新闻价值判断、媒介伦理与人文素养。
如何协调技术能力与专业素养之间的关系，成为数智时代新闻传播人才培养需要持续思考的问题。
学院将论坛中关于AI时代传媒人才培养的前沿观点吸纳到实验班课程建设之中，推动学术研讨成果与本科教学实践相衔接，使课程内容能够不断回应学科发展与行业变革。
从校内教研到省级学术论坛，从课堂教学到科研交流，学院逐步拓展人才培养的资源渠道，让专业教育与智能传播领域的最新发展保持联系。
技术为器、人文为魂，探索数智时代的育人答案
回顾鲁东大学新闻与传播学院这一系列育人实践，可以看到一条逐渐清晰的探索路径：以创新实验班为载体，以课程建设为基础，以科研训练和学术交流为支撑，推动数智传媒人才培养从知识传授向综合能力塑造延伸。
这一过程并非简单追逐人工智能技术热点，而是重新思考技术变革背景下新闻传播教育的核心价值。
当AI能够辅助完成越来越多的内容生产任务，传媒人才的竞争力也不应只体现在工具操作的熟练程度上。理解传播规律、辨析信息真伪、形成独立判断、关注现实社会，仍然是新闻传播专业教育不可忽视的内容。
正因如此，学院在推进智能传播人才建设的同时，始终注重技术能力培养与人文素养提升之间的平衡，努力让学生既能掌握智能传播技术，也能理解技术应用背后的社会责任。
从5月的教研研讨，到研究生前沿科研交流，再到8月的省级前沿学术论坛，一项项实践串联起学院面向智能传播前沿的育人探索。
智能技术仍在不断发展，传媒教育的探索也不会止步于某一门课程、某一个实验班。如何让学生在快速变化的技术环境中保持专业判断，在掌握新工具的同时坚守传播价值，是这场育人探索需要持续回答的问题。
鲁东大学新闻与传播学院正以智能传播创新实验班为切入点，将课程建设、科研训练与学术交流逐步贯通，在回应传媒行业数智化转型需求的过程中，探索一条兼顾技术素养与人文精神的拔尖人才培养之路。（牛慧 鲁东大学新闻与传播学院在读研究生）
