作者：何涛 左义恒 潘鹏
学院是高校的基本办学单位，其治理水平直接影响办学质量和育人成效。近年来，国防科技大学、陆军工程大学、陆军步兵学院等在内部治理体系建设上大胆探索，以精细化管理激发办学活力，为高等教育治理现代化积累了有益经验。
理顺体制机制是学院治理的基础工程。国防科技大学推行校院两级管理改革，明确学校与学院的权责边界，在人事聘任、资源配置、教学管理等方面赋予学院更大自主权。权责下放后，学院不再是执行指令的被动方，而是主动谋划、积极作为的办学主体。陆军工程大学同样推进管理重心下移，各学院根据学科特点自主制定发展规划，办学积极性显著提升。
决策机制的规范化是治理的核心内容。一流学院普遍重视制度建设和程序正义。陆军步兵学院重大事项通过教授委员会、教学指导委员会等学术组织集体讨论决定，避免个人意志代替科学决策。陆军工程大学建立信息公开制度，将资源配置、评优评先、职称评审等涉及师生切身利益的事项置于阳光下运行，以公开促公正、以公正聚人心。
目标管理与绩效考核是提升执行力的有效工具。国防科技大学部分学院将五年发展规划细化为年度目标任务，分解到系部、教研室甚至个人，形成“人人头上有指标”的局面。考核结果与绩效分配、评优晋升挂钩，有效解决了“干多干少一个样”的老问题。当然，精细化管理不等于“唯量化指标”，精神激励、文化凝聚等柔性管理手段同样不可偏废。
学生参与学院治理是近年来涌现的新趋势。陆军步兵学院建立学生代表列席院务会、定期召开学生座谈会等制度，在制定涉及学生利益的政策时充分听取意见。陆军工程大学设立“院长学生助理”岗位，让学生深度参与管理，既保障了知情权和参与权，也在实践中培养了责任意识和治理能力。
信息化建设为治理提供了技术支撑。国防科技大学建成“一网通办”服务平台，教学安排、成绩查询、请假审批、设备预约等全部线上办理，师生不再为盖章签字反复跑腿。大数据分析也被应用于教学管理，通过分析学生成绩、图书借阅、活动参与等数据，实现学业预警和精准帮扶。陆军工程大学推进智慧校园建设，教务管理、后勤服务、学生事务等实现数据共享和业务协同。
值得关注的是，这些院校在推进治理现代化的过程中，始终坚持育人为本的根本立场。管理制度的设计、信息平台的开发、考核指标的确立，最终都指向服务教学、服务师生这一核心目标。治理体系和治理能力的现代化，最终要落到立德树人的成效上。
他山之石，可以攻玉。这些院校的探索实践表明，向管理要效益、以治理促发展，是学院走内涵式发展道路的必然选择。那些治理高效、运行有序的学院，教师能够安心治学、学生能够静心向学，形成风清气正、积极向上的育人环境。这正是学院治理改革的价值所在，也是值得地方院校借鉴的关键经验。
