人大“麻花老师”如何让思修课场场爆满

2016-05-20 17:27:45 来源: 新华网 阅读量:
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摘要:王易在讲课。 照片来自网络这样一门大课,曾经被一些学生认为“没意思”的思想政治类课,被“麻花老师”讲得有声有色。逢她讲课,学生极少缺席,几乎场场爆满由于之前一直在香港念书,中国人民大
王易在讲课。 照片来自网络

这样一门大课,曾经被一些学生认为“没意思”的思想政治类课,被“麻花老师”讲得有声有色。逢她讲课,学生极少缺席,几乎场场爆满

由于之前一直在香港念书,中国人民大学(微博)2015级法学院学生杨倩有一个她的大陆同学没有的“特权”:只要和教务处申请一下,她就可以选择不上 “马克思主义哲学原理”“思想道德修养与法律基础”等大学思想政治类课程。不过,抱着“听着玩玩儿”的心态,上个学期一开始,她还是决定去听一节“思想道 德修养与法律基础”。

授课老师名叫王易,她扎着简单的马尾辫,却愿意让学生叫她“麻花老师”——因为她上学时候喜欢梳麻花辫。“麻花老师”说话很柔,语速不快,眼睛总是眯起来笑。但她说出来的话,总能给人一种坚定、可信的感觉。

“天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”第一课刚开始,王易就在黑板上写下这样两句话,讲述起这两句古训背后蕴含着不屈向上的进 取精神与包容万物的宽容精神,以及由两种精神构成的中华民族共同心理的核心内容。“麻花老师”的讲解深入浅出、娓娓道来,典籍案例也是信手拈来。第一课结 束,身边很多同学都窃窃私语:“没想到这门课会这么好听”。

杨倩决定,这门课,她要坚持听完整个学期。

课上:所有的“要”和“应该”,都被充分的讨论所取代

其实,早在上学期的开学典礼上,杨倩就听到了王易为新生专门做的“导航专题报告”。报告一开始,“麻花老师”也提了“天行健”等内容,谈大学生 该有怎样的追求;同时还讲了易经里的“潜龙勿用”“见龙在田”“飞龙在天”等等几个人生阶段……“全都是中国传统文化的东西。”虽然在开学典礼现场,杨倩 坐在后排,看不太清王老师的脸,但她看到周围好多新生都不约而同掏出本子来,边听边记。

转到了课堂上,王易老师依然是每节课谈一个中国传统文化的小主题:这周是“修身齐家”,下周是“仁爱和谐”……但王易在讲述这些传统文化内容的同时,还谈及了它们的现实意义,并结合24字的社会主义核心价值观,对照进行解读。

从小接受西方思想体系教育的杨倩,原本对于这类内容是有些抵触的,但“麻花老师”的课,却能让她获得强烈的认同感:“社会主义核心价值观的那些 字面含义,对我们而言,可能有一定的距离。但王老师试图在解读社会主义核心价值观概念的时候,让我们把传统文化和社会主义核心价值观联系起来。”杨倩说, 同样是那24个字,王老师讲出来的,和个别领导、老师讲出来的感觉,完全不是同一个东西。

“那些领导一讲,往往爱说‘我们要’‘我们应该’怎样怎样。”但在“麻花老师”的课堂上,所有的“要”和“应该”,都被充分的讨论所取代。

因为是在法学院,杨倩和同学们对于社会主义核心价值观中的“法制”一词的讨论尤为关注。王易老师用一个“郭巨埋儿”的中国传统二十四孝故事来让 学生们探讨,这种“孝道”是不是一种违法?“咱们现在看来,郭巨挺‘变态’的,但王易老师引导我们思考——当时儒家观念不仅仅是一种理念,而是一种信 仰……”关于“郭巨埋儿”的讨论,学生们讨论了近两节课。讨论过程中,王易老师也循循善诱,阐明了自己的观点:不同时代、不同社会、不同国家的法律,没有 必要都是一样的。在社会主义体制下,我们应该去建构一个有社会主义特色的法制。

“她从不强求你接受什么观点,都可以充分讨论。”人大(微博)新闻学院2014级学生慕海昕,一年前也感受过这种“开放式”的课堂。而她发现,每当讨论到最后,“麻花老师”的观点,往往都是让大家比较信服的那一个。

课前:提前20分钟来,“绝不会让你浪费时间”

曾经被一些学生认为“没意思”的思想政治类课,被“麻花老师”讲得有声有色。逢她讲课,学生极少缺席,几乎场场爆满。

每年思修课的第一课上,“麻花老师”都喜欢和学生“约法三章”——不无故迟到早退、不无故旷课、不影响他人听课。

王易用核心价值观中的“诚信”二字来看待迟到问题:“我讨厌迟到。守时是一个诚信问题,说好的几点来就是几点来。有意外可以请假,但是不把时间当回事儿,我比较反感。”

但王易从来不用“点名”之类的办法维持学生的出勤率,她给学生的建议是“提前来”——提前来教室,永远不可能迟到。

当然,建议学生早来的王易,每次自己也是以身作则,必定提前20分钟到课堂来,她会把平时收集整理的一些和课程相关的优秀视频、图片、PPT等素材利用课前的20分钟播放,“这个我不强求学生都来看,但是你只要早来,我绝对不会让你在教室里白白浪费时间。”

“王老师给我们上的课是几个学院一起听的,差不多120多人。”杨倩回忆说,上个学期的思修课,几乎每一课大家都是全勤。

“为了不迟到,学生们其实也挺不容易。”王易说,上学期她的课是在学校东边的教室上,晚上6:00开始,而之前有学生晚上五点半才从学校西边的教室下课。他们要用半个小时的时间穿越几乎整个人大校园去听课,中途还要解决吃饭问题。

有学生向“麻花老师”恳请上课能不能边吃东西边上,王易欣然应允:“但是吃东西别太大声,别吃刺激性气味的食物。”王易秉承的原则依然是“不能影响他人听课”。

能让学生自觉“赶场”听一堂思想政治课,除了课上的内容让学生“解渴”,老师的个人因素,也不可忽视。

“王老师是一个很有原则的人。”杨倩记得,他们上课的教学楼里电梯数量比较少,很多学生都会去抢电梯,经常乱插队。王易老师就建议大家可以爬楼梯来教室,“她这样跟我们说,自己也就真的一直是自己爬楼梯来上课。”杨倩觉得,这样的老师,让她觉得信服。

课下:思修课公众号,并非大纲“搬运工”

虽然钻研传统文化,但是对于新事物,“麻花老师”也从来不陌生。去年,光明日报曾以《“别笑,我是思修课”——看中国人民大学思修课怎么上》为 题,报道过人大思修课教研室通过微博、微信公众号等形式,与学生进行线上线下的课程互动。王易正是这个公众号的主要负责人之一。

微博和公众号里,有教研室老师为同学们精心挑选、编辑推送的《信仰书简》《道德书简》,也有诸如“爱国随手拍”“道德那些事”和“这就是幸福” 这样简单有趣的互动活动,还会有一些关于大学生心理健康、求职技巧等实用的经验分享,并不是单纯地把“教学大纲”搬运到手机上。

“思修课和大学生活息息相关,除了打好理论基础,还是大学生认识社会的方法论。”王易觉得,本来建立课程公众号就是一个“接地气”的行为,公众号的内容自然更要针对学生的需求。

通过公众号来与学生沟通,辅助思修课教学,在国内思想政治类课程中,也算是个新鲜事物。但对于认识王易多年的“老学生”来说,这些并不意外。

“‘麻花老师’当年给我们上课的时候,就在一个BBS网站注册了一个‘思无邪’论坛。她就在论坛上和我们这些学生一起灌水、聊天,也讨论一些学术问题。”人大新闻学院2001级本科生王尧,当年就是“思无邪”论坛的活跃分子。

王尧记得,“麻花老师”曾经把自己课堂上讲过的“闻木樨香否”等经典案例搬到“思无邪”上跟学生们讨论分享,当时还吸引了一些没上过她课的其他专业的学生一起讨论。

后来,微博兴起的那一段时间,王易也曾注册过个人微博和学生交流过。而在紧追“潮流”的传播手段背后,则体现了她愿意以学生更熟悉、更自然的方式去沟通的一种姿态。

“这种沟通不是那种教授、老师对学生的态度,更像朋友的交流。”慕海昕在朋友圈发条状态,转个新闻,有时候都会被“麻花老师”点个赞,或者评论一番,语气也从来都是类似课上的公平、开放的讨论式氛围。

期末:用小话剧“演”出核心价值观

慕海昕和杨倩,只隔了一届,但从杨倩上学时候起,学校里有了新规定——期末不允许开卷考试了。而“麻花老师”的思修课,也成了慕海昕在大学里唯一一门可以开卷考试的思想政治类课程:“说是考试,其实更像是自己一个学期上思修课以来的心得、感想和总结。”

王易老师上课从来不拘泥于课本,期末自然没法出一套需要拿着教材“划重点”的考卷。这样的“闭卷”考试会怎么考?

拿到试卷,杨倩发现,“试题”的要求,依然是让自己写出上思修课以来的心得、感想和总结。“听说王老师去找了教务处,争取了更宽松的命题权限。”

无论是开卷还是闭卷,王易老师的考卷也有一些自己独特的“硬指标”:一张A4纸大小的学生个人生活照。这张照片,将和他们的两次思修课课堂随笔、期中小论文,以及期末的试卷一起,集成一本小册子,被王易老师留存着。

“王老师强调过一定是生活照,证件照放大成A4的,头显得太大了。”然而,杨倩有个同学似乎拿不出满意的生活照,他选择了放大证件照,然后在证件照的空白处画树……

和期末“考试”相比,“麻花老师”更看重学生们在课堂上的一些总结和反馈。除了期中的小论文,她还会在每学期的最后几节课,给学生布置一个独特的作业:用小话剧的形式,表现学生在课堂上理解的社会主义核心价值观。

选择做小话剧的初衷,是为了在学期末调剂一下以“讲”为主的课堂节奏,给大家一个新的兴奋点。同时,她也希望通过这样的方式,观察学生怎样理解课堂的内容,怎样理解和诠释核心价值观。

学生们的创意,还是给“麻花老师”带来了惊喜。

《你的努力就是这个国家的方向》是2014级法学院同学上交的作品,他们把小话剧拍成了一个视频:同学们从人大西门进校,一路从不同的地方,发 现一个个校园里关于“核心价值观”的小细节、小故事。最后,他们汇总到东门,开始跳集体舞……“有点儿‘快闪’的意思。”王易感慨,现在的孩子们,都特别 有想法。

而对于慕海昕和杨倩来说,期末的小话剧,成了她们各自关于思修课整整一学期的美好记忆中,一个完美的休止符。

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